Е. Мошковська «Образа», «Важкий шлях. Емма мошковська - образа Аналіз вірша «Образа» Мошковської

Я пішов у свою образу
І сказав, що я не вийду.
Ось не вийду ніколи!
Житиму в ній усі роки!

І в образі
я не бачив
ні квіточки, ні куща.
І в образі я образив
і цуценя, і кота.

Я в образі
З'їв пиріг
і в образі
я приліг,
і проспав у ній дві години.
Розплющую я очі…
А вона кудись поділася!
Але шукати
не схотілося.

Аналіз вірша «Образа» Мошковської

Вірш «Образа» Емми Ефраїмівни Мошковської – повчальний гумористичний приклад шкоди образ.

Вірш написаний у 1960-ті роки. Поетесі в цю пору близько сорока років, вона один із найзатребуваніших дитячих авторів, у її літературному багажі – безліч виданих книг. Свого часу вона здобула музичну освіту і навіть працювала за професією. Проте «невитрачена пам'ять дитинства» вабила її на письменницький шлях. Вона встигла заручитися підтримкою С. Маршака та К. Чуковського, побачила свої вірші в журналах, нарешті розпочалася співпраця з видавництвом «Дитячий світ». У жанровому відношенні – поетична розповідь, римування суміжне, перехресне, тавтологічне, 3 строфи. Ліричний герой – скривджений хлопчик. У першому рядку він робить заяву: я пішов. Звичайно, «в свою образу». Ображатися, то вже вдосталь. Тим більше якщо ніхто не помічає, як ти засмучений. Як можна робити повсякденні справи, коли тут таке. Мабуть, треба сказати якусь вражаючу загрозу. Наприклад: житиму в ній усі роки! Потрібно ж нарешті проявити характер. Друга строфа - наслідки образи. Вони завжди однакові. Весь світ став сірим та нецікавим. Герою навіть захотілося, щоб у його шкурі побував ще хтось. Той, хто на нього не нарікає. Наприклад, можна прогнати лагідне цуценя або нишком смикнути старого кота за хвіст. Не дуже сильно, але щоб він відчув, яка його образа на смак.

У фіналі у героя недоречно прокидається апетит. І навіщо це мама пиріг спекла, адже в нього зовсім не було його настрою. А тепер з'явилося. Однак його не проведеш, і хлопчик їсть з образою навпіл. Після цього, зрозуміло, довелося прилягти. На дві годинки, не більше. Образа, само собою, лягла поруч. Він навіть ніби тримав її за руку, щоби не пішла. Прокинувшись, герой почувається просто чудово, світ знову різнобарвний і сповнений чудес. «Кудись поділася!» Він трохи збентежений, що так довго дувся. Ну, нічого, ще не пізно надолужити втрачений час. Треба збігати у двір, там хлопці щось грають. е. Мошковська у цих віршах дивиться життя очима дитини, використовує характерні особливості дитячої мови та поведінки, живописує емоції, випробувані хлопчиком, зокрема, дитячу відходливість. Портрет виходить пізнаваним і повчальним як для ровесників героя, так і для старших, але любить ображатися. Звукопис (алітерація), три крапки підкреслюють незадоволену, примхливу інтонацію вірша. Зменшувально-пестливі суфікси посилюють несправедливість похмурого погляду на світ: квіточки, цуценята. Дієслова надають віршам динамічності. Строфи пов'язані багатосоюзством, перечислювальними градаціями.

Вірші Е. Мошковської про дітей відрізняються тонким психологічним малюнком і щирою інтонацією.

Я маму мою образив,
Тепер ніколи-ніколи
З дому разом не вийдемо,
Не сходимо з нею нікуди.
Вона у вікно не помахає,
І я їй не помахаю,
Вона нічого не розповість,
І я їй не розповім...
Візьму я мішок за плечі,
Я хліба шматок знайду,
Знайду я палицю міцніше,
Піду я, піду до тайги!
Я ходитиму слідом,
Я шукатиму руду
І через бурхливу річку
Будувати мости піду!
І буду я головний начальник,
І буду я з бородою,
І буду завжди сумний
І мовчазний такий…
І ось буде вечір зимовий,
І ось мине багато років,
І ось у літак реактивний
Мама візьме квиток.
І в день мого народження
Той літак прилетить,
І вийде звідти мама,
І мама мені простить.

* * * * * * *

Емма Ефраїмівна Мошковська (15 квітня 1926-2 вересня 1981) - радянська дитяча письменниця та поетеса. Закінчила музично-педагогічне училище імені Гнесіних (1954) за класом вокалу, працювала в Архангельській філармонії (мецо-сопрано). . .
На початку творчого шляху отримала схвалення Самуїла Маршака. У 1962 р. випустила першу збірку віршів для дітей «Дядя Куля», за якою пішли понад 20 збірок віршів та казок для дошкільного та молодшого шкільного віку. На вірші Мошковської писали пісні радянські композитори (зокрема Зара Левіна). . .

Рецензії

Щоденна аудиторія порталу Стихи.ру - близько 200 тисяч відвідувачів, які загалом переглядають понад два мільйони сторінок за даними лічильника відвідуваності, розташованого праворуч від цього тексту. У кожній графі вказано по дві цифри: кількість переглядів та кількість відвідувачів.

На цьому уроці ви познайомитеся з біографією та творчістю поетеси Емми Мошковської, розгляньте два вірші дитячої письменниці, навчитеся читати їх правильно.

Народилася Емма Мошковська у Москві 1926 року. У 1954 році вона закінчила музично-педагогічне училище імені Гнесіних за класом вокалу (рис. 2).

Мал. 2. Училище імені Гнесиних ()

Працювала Мошковська в Архангельській філармонії (мал. 3), потім у оперно-хоровій студії при московській консерваторії.

Мал. 3. Архангельська філармонія ()

Мал. 4. Журнал «Піонер» ()

Її твори отримали позитивні відгуки від відомих письменників, С.Я. Маршака (рис. 5) та К.І. Чуковського (рис. 6).

Мал. 5. С.Я. Маршак ()

Мал. 6. К.І. Чуковський ()

1962 року поетеса випустила першу збірку віршів для дітей «Дядя Куля» (рис. 7). За ним було понад двадцять збірок віршів і казок для дошкільного та молодшого шкільного віку.

Мал. 7. Обкладинка збірки «Дядя Куля» ()

1967 року Емма Мошковська стала членом спілки письменників.

Окрім віршів, вона писала прозу, казки, займалася перекладами. Її вірші неодноразово перевидавались, були перекладені різними мовами світу (рис. 8).

Мал. 8. Обкладинка книги «Які бувають подарунки» ()

1981 року Еми Мошковської не стало.

Завдяки музичності та ритмічності багато віршів Мошковської стали піснями, такі як, наприклад, «Двійка», «Вікно», «Таратори». Пісні на вірші Мошковської досі можна почути у виконанні зірок вітчизняної поп- та рок-музики, наприклад, Федора Чистякова та Сергія Мазаєва.

Прочитайте вірш Еми Мошковської "Образа". Зверніть увагу під час читання на паузи (зупинки в звучанні):

// - довга пауза

/// - дуже довга пауза

Образа

Я пішов у свою образу

І сказав, що я не вийду.

Ось не вийду ніколи!

Житиму в ній усі роки! //

І в образі

я не бачив

ні квіточки, ні куща... //

І в образі я образив

і цуценя, і кота... //

Я в образі

З'їв пиріг

і в образі

я приліг,

і проспав у ній дві години. //

Розплющую я очі... ///

А вона кудись поділася! ///

Але шукати

не схотілося. ///

Це вірш у тому, як хлопчик на когось чи щось образився. Йому було погано, він довкола себе нікого і ніщо не помічав. Але його образа пройшла: він заснув, а коли прокинувся, від образи не лишилося й сліду.

Цей вірш вчить тому, що не треба звертати увагу на дурні образи і витрачати на цей час, і тоді життя буде цікавим та насиченим.

На початку вірша хлопчик сумний і скривджений, тому читати слід з такою ж інтонацією. А наприкінці вірша його образа зникла і хлопчик не став її розшукувати. Отже, настрій веселий, радісний, так і слід читати.

Прочитайте ще один вірш цього автора.

Важкий шлях

Я вирішив

І вирушаю, //
я йду

У цей важкий шлях. //
я йду

До сусідньої кімнати,
Де мовчки

Сидить моя мати. ///
І доведеться

Відкрити двері //
І зробити крок... ///

І ще… ///
І ще, може десять,

Десять кроків!
І тихо

До неї

Підійти, //
І тихо

Сказати: ///

"Вибач..." /// (рис. 10)

Мал. 10. Ілюстрація до вірша «Важкий шлях» ()

У цьому вірші багато довгих пауз, тому що вони висловлюють нерішучість хлопчика, адже так важко, навіть визнаючи свою помилку, підійти і вибачитися, навіть якщо це мама.

Познайомтесь із виставкою творів цього автора:

• «Веселі вірші для малюків» (рис. 11).

Мал. 11. «Веселі вірші для малюків» ()

• Збірник колискових віршів відомих дитячих поетів, зокрема й віршів Еми Мошковської (рис. 12).

Мал. 12. Збірка «Спати час» ()

• "Які бувають подарунки" (рис. 13). Ця книга сама читає поезії відомих дитячих поетів. Для цього потрібно натиснути на кнопочки та слухати улюблені вірші.

Мал. 13. "Які бувають подарунки" ()

«Жив у світі сіренький козлик, і хотів він здійснити небачений подвиг - перемогти сірого вовка… Багато років пробігло… А коли вони зустрілися, то козлик почав розповідати йому різні казки: то веселі, то сумні, то кумедні, і вовк, заслухавшись, був битий ... »

Мал. 14. Аудіокнига «Жив-був у світі сіренький козлик» ()

• Збірка віршів Еми Мошковської «Хитрі старенькі» (рис. 15).

Мал. 15. «Хитрі бабусі» ()

Емма Мошковська – великий та самобутній поет; у виставі автора дитинство - це щасливий острів, на якому знову стають цілими поламані іграшки та розбиті чашки, а мами там не гніваються.

Список літератури

1. Кубасова О.В. Улюблені сторінки: Підручник з літературного читання для 2 класу, 2 частини. – Смоленськ: «Асоціація ХХI століття», 2011.
2. Кубасова О.В. літературне читання: Робочий зошит до підручника для 2 класу, 2 частини. – Смоленськ: «Асоціація ХХI століття», 2011.
3. Кубасова О.В. Методичні рекомендації до підручників 2, 3, 4 класів (з електронним додатком). – Смоленськ: «Асоціація ХХI століття», 2011.
4. Кубасова О.В. Літературне читання: Тести: 2 клас. – Смоленськ: «Асоціація ХХI століття», 2011.

1. Nsportal.ru().
2. Stihi-russkih-poetov.ru ().
3. Estpovod.ru ().

Домашнє завдання

1. Розповісти біографію Еми Ефраїмовни Мошковської.
2. Пояснити, чому вчить вірш Еми Мошковської «Образа».
3. Вивчити вірш Еми Мошковської «Важкий шлях» напам'ять.

Літературне читання Дата: 12.12.2017р.

Тема: Е. Мошковська «Образа», «Важкий шлях»

Цілі:формування навички складання партитури для читання та виразного читання; розширення кола морально-естетичних уявлень; навчання глибоко та повно аналізувати та оцінювати прочитане.

Запланований результат: умативизначати емоційний тон персонажа; читати віршовані твори напам'ять (на вибір); проводити лексичну роботу

Пізнавальні УУД: - орієнтуватися у тексті; аналізувати текст із метою визначення його емоційного характеру, характеристики персонажів, з метою знаходження у ньому головного змісту;

Комунікативні УУД: Вступати в спілкування, висловлювати свою точку зору, слухати інших, дотримуватися правил спілкування;

Виявляти навички взаємодопомоги та співробітництва;

Регулятивні УУД: приймати та утримувати навчальне завдання;

Особистісні УУД : формувати морально-етичну орієнтацію; розвивати емпатію;

ХІД УРОКУ

Орг. момент

Перевірка домашнього завдання

Гра «Радіотеатр»

Хто був найкращим у ролі Олі, Наташі?

Кому вдалося передати характер та настрій героїв?

Мовленнєва розминка

три брати

Повернулась мама за годину.

– Ну як справи? - Запитала нас.

- Тарілки милий.

– Я витирав.

- А ти?

– Уламки збирав.

Робота на тему уроку

– Чи вам було прикро? Коли?

– Що таке образа?

– Подивіться, як розкрито значення слова у тлумачному словнику.

Образа – несправедливо заподіяне прикрощі, образу, а також почуття, викликане таким прикрощами; так говорять про прикру, неприємний випадок.

– Вірш, який ми сьогодні читатимемо, так і називається – «Образа», автор Е. Мошковська.

Первинне читання тексту учнями

Від чиєї особи написано вірш, автора чи персонажа?

Чому хлопчик образив «і цуценя, і кота»?

Що змінилося, коли хлопчик поспав?

Повторне читання

Робота за підручником С.24-25 з.1-4

Учні перечитують вірші, виконуючи завдання 1 та 2 підручника. (Читання частинами, зміна настрою)

Завдання 3 та 4 для роботи над виразністю читання (постановка пауз)

Наприкінці кожної стоки має бути хоч невелика пауза, інакше вірш звучатиме як розповідь. Порівняйте ... (експеримент)

Первинне читання тексту «Важкий шлях»

Послухайте ще один вірш Е. Мошковської.

– Чому вірш називається «Важкий шлях»? Чи виправдалися ваші припущення?

Від чиєї особи йдеться у цьому творі?

Як ви здогадалися, що герой цього вірша хлопчик?

Повторне читання вірша (Уголос).

– Хтось із вас опинявся в подібній ситуації? Розкажіть.

Робота з питань підручника (с. 27).

Робота з підручника. 2-3 учні читають по черзі, намагаючись передати голосом стан героя

Словесне малювання

– Що ви зобразили б на ілюстрації до цього вірша?

4. Інформація про домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

С.24-27, вир.читання

5. Рефлексія (підбиття підсумків заняття)

– Сподобався вам вірш?

Дивлюся з висоти

На образу.

Втрачаю образу

На вигляд.

– Коли вам здається, що вас образили, проговоріть ці рядки як заклинання, і все буде добре.

Виставлення відміток.